INTENSIVÃO PARA O CONCURSO CUBATÃO/2023

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ATENÇÃO:  aula de revisão intensiva COMPLETA: PROFESSORES I e EDUCAÇÃO ESPECIAL!

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DATAS: 28.11, 29.11 e 30.11.2023

(das 19 às 23 – aulas síncronas (transmitidas ao vivo), ficarão gravadas.

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As aulas poderão ser revisadas – pelos inscritos nos dias 01.12 e 02.12.2023.

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As aulas serão transmitidas ao vivo e ficaram gravadas para os inscritos até o dia da prova.

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Investimento: para pagamento à vista R$ 90,00, total referente aos três dias de aula)

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(PAGAMENTO APENAS POR PIX: 20814533000114)

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ATENÇÃO: após efetuar o PIX – enviar aviso ao professor/cópia, com seu

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WHATSAPP e e-mail para: professorluisvicente@gmail.com

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ou para o WHATSAPP do professor: 13 9 97 76 65 65

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Não haverá emissão de Certificado para essa aula avulsa

Não haverá acesso à PLATAFORMA .

Somente um acesso por PIX realizado (não poderá compartilhar o acesso)

Local: A AULA SERÁ TRANSMITIDA PELO ZOOM.

O “LINK” SERÁ ENVIADO AOS INSCRITOS E PAGOS AO E-MAIL/WHATSAPP DEIXADO PELO CURSISTA

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CONFORME O EDITAL:

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Legislação Educacional
Conhecimentos Pedagógicos
Específicos Prof. Fund.I e
Específicos de Educação Especial
Conhecimentos Específicos
A) Acesso à gravação de Matemática
B) Acesso à gravação de Informática
C) Acesso às aulas de Língua Portuguesa

EDITAL:

PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL I
Português: Questões que possibilitem avaliar a capacidade de interpretação de texto, envolvendo de forma contextualizada, conhecimento da norma culta na modalidade escrita do idioma e aplicação da ortografia oficial; Acentuação gráfica; Pontuação; Classes gramaticais; Concordância verbal e nominal; Pronomes: emprego e colocação e Regência nominal e verbal.

Matemática: Conjunto dos números naturais, inteiros e racionais relativos (formas decimal e fracionária): propriedades, operações e resolução de problemas; Grandezas Proporcionais – Regra de três simples; Porcentagem e juro simples – Resolvendo problemas; Sistema Monetário Brasileiro; Sistema Decimal de Medidas: comprimento, superfície, volume, massa, capacidade e tempo (transformação de unidades e problemas); Figuras Geométricas Planas: perímetros e áreas – problemas. Estatística – interpretação de dados apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a diversas áreas do conhecimento. Cálculo de probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).

Informática: Sistema Operacional Microsoft Windows; Microsoft Office: Word: editor de textos, Power Point: criação/edição e exibição de apresentações gráficas, Excel: editor de planilhas; Internet e ferramentas Microsoft Office (2013, 2016).

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Português: Questões que possibilitem avaliar a capacidade de Interpretação de texto, envolvendo de forma contextualizada, conhecimento da norma culta na modalidade escrita do idioma e aplicação da Ortografia oficial; Acentuação gráfica; Pontuação; Classes gramaticais; Concordância verbal e nominal; Pronomes: emprego e colocação e Regência nominal e verbal.
Informática: Sistema Operacional Microsoft Windows; Microsoft Office: Editor de textos Word e Planilha Excel; Internet e ferramentas Microsoft Office (2013, 2016).

PARA OS CARGOS DE PROFESSOR (TODOS) FEDERAL
BRASIL Constituição da República Federativa do Brasil, 1988 e suas atualizações – Artigo 5º, Artigos 37 ao 41, 205 a 214 e 227 ao 229;
BRASIL. Lei Federal nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional;
BRASIL. Lei Federal nº 8069, de 13 de julho de 1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA. (Artigos 1º ao 6º, 15 ao 18, 53 ao 69, 225 ao 258);
BRASIL. Lei Federal nº 13.146, de 6 de julho de 2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência);
BRASIL. Lei Federal n.º Lei 13.005, de 26 de junho de 2014 que aprova o Plano nacional de educação. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providencias;
BRASIL. Lei Federal nº 10.793, de 1º de dezembro de 2003. Altera a redação do Artigo 26, § 3º, e do Artigo 92 da Lei Federal 9394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional ;
BRASIL. Lei Federal nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003 – Estabelece a diretriz da educação nacional para incluir na rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro – Brasileira”;
BRASIL. Lei Federal 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”;
BRASIL. Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga Convenção Internacional sobre os direitos das pessoas com deficiência e seu protocolo facultativo. Brasília, DF, 2009;
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular- Texto Base, 2018;
BRASIL. Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010 – Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica;
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de de dezembro de 2017 – Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica;
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 1, de 25 de maio de 2021. Institui diretrizes operacionais para a educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Educação de jovens e adultos a Distância;
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 01/04, de 17 de junho de 2004 – Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana.

ESTADUAL
SÃO PAULO – Currículo Paulista, homologado pela Resolução de 06/8 de 2019. Disponível em: http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Portals/84/docs/pdf/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf. Acesso em: 03 out. 2023.

MUNICIPAL
CUBATÃO. Lei Municipal nº 325/59 – Estatuto dos Funcionários Públicos Municipais de Cubatão.
CUBATÃO. Lei Complementar nº 22 de 25 de junho de 2004 – Dispõe sobre o Estatuto e Plano de Carreiras do Magistério Público Municipal;
CUBATÃO. Regimento Escolar do Sistema Municipal de Ensino de Cubatão – Homologado pelo parecer CME, em 29/01/2020. Disponível em: https://www.cubatao.sp.gov.br/wp content/uploads/Di%C3%A1rio%20Oficial/Di%C3%A1rio%20Oficial/2020/12_Dezembro/ed_617.pdf Acesso em: 05 out. 2023.
CUBATÃO. Decreto Municipal nº 10.684, de 7 de dezembro de 2017- Regulamenta os arts. 28 e 29 da Lei Complementar nº 22, de 25 de julho de 2004 e dá outras providências; Disponível em: https://www.legislacaodigital.com.br/Cubatao-SP/DecretosMunicipais/10684. Acesso
em: 05 out. 2023.
CUBATÃO. Resolução nº15/SEDUC/GS de 10 de outubro de 2017. Regulamenta o artigo 25 da Lei Complementar 22/2004, em conformidade com A Lei Federal 11.738/2008. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1ijelx6JWpo2PJ1szBysLsUwUoYE5uZ03/view. Acesso em: 05 out. 2023.
OBSERVAÇÃO: NA LEGISLAÇÃO INDICADA, DEVEM SER INCORPORADAS AS ALTERAÇÕES SUPERVENIENTES.

DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PARA TODOS OS PROFESSORES

ALARCÃO, Isabel. Professores. Reflexivos em uma Escola Reflexiva. 6ª ed. São Paulo: Cortez 2008.
FELTRIN, Antonio. A Inclusão social na escola: quando a pedagogia se encontra com a diferença: São Paulo, Paulinas, 2007.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
HABOWSKI, Adilson Cristiano; CONTE, Elaine. Fake news, pandemia e os multiletramentos digitais. In: HABOWSKI, Adilson Cristiano; CONTE, Elaine. Imagens do Pensamento – organizadores. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020, p. 24-52. Disponível em:
https://www.pimentacultural.com/_files/ugd/c6b165_23827141156644b6b190c4920ff1a930.pdf. Acesso em: 05 out. 2023.
HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora – Uma prática em construção da Pré-escola à  Universidade. Porto Alegre: Mediação 1998.
MANTOAN, Maria Teresa Égler e colaboradores. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer. São Paulo: Moderna, 2003.
MANTOAN, Maria Tereza Eglér; PRIETO, Rosângela; ARANTES, Valéria Amorim. Inclusão Escolar: pontos e contrapontos. 2 ed. São Paulo: Summus, 2006.
MANTOAN, Maria Teresa Égler. Pensando e fazendo educação de qualidade. São Paulo. Moderna. 2001.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
NERI, Juliana Fonseca de Oliveira. Vínculos e habilidades sociais para enfrentamento da violência contra a criança pela escola. Revista Ensino de Ciências e Humanidades – Cidadania, Diversidade e Bem Estar – RECH, v. 7, n.2, jul-dez, 2023. Disponível em:
https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/rech/article/view/12892. Acesso em: 05 out. 2023.
PONCE, Branca Jurema. O currículo e seus desafios na Escola Pública Brasileira: em busca da justiça curricular. Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 3, p. 785-800, set./dez. 2018. Disponível
em: https://www.curriculosemfronteiras.org/vol18iss3articles/ponce.pdf. Acesso em: 30 set. 2023.
RAMOS, Rosana. Inclusão na Prática: estratégias eficazes para a educação inclusiva. São Paulo: Summus. 2016.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. Campinas: Autores Associados, 2021.
SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2021.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2004.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. – 5ª ed. – Petrópolis: Vozes, 2002.
ZABALA, Antoni; ARNAU, Laia. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2010.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
DE LIVROS E ARTIGOS  PROFESSSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I: 
BONAMINO, A.; SOUSA, S. Z. Três Gerações de Avaliação da Educação Básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola.
BOYNTON, M.; BOYNTON, C. Prevenção e Resolução de Problemas Disciplinares: guia para educadores. Artmed.
CASTRO, J. M.; REGATTIERI, M (Org.). Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO, MEC.
DOLZ, J. [et al.]. Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. Campinas: Mercado das Letras, 2010.
EDITORA PEIROPÓLIS. O Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica, competências específicas de Linguagens, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e História – anos iniciais Disponível em: https://www.editorapeiropolis.com.br/o-ensino-fundamental-no-contexto-da-educacao-basica/ Acesso em: 03 out. 2023.
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 2010.
FREITAS, Luiz Carlos de. Ciclos, seriação e avaliação: confronto de lógicas. São Paulo: Moderna, 2003.
GIGANTE, A. M. B.; SANTOS, M. B. dos. Práticas Pedagógicas em Matemática: espaço, tempo e corporeidade. Edelbra.
KAMII, Constance. Crianças pequenas reinventam a aritmética. Porto Alegre: Artmed, 2002.
PIRES, Célia Maria Carolino. Educação Matemática: conversa com professores dos anos iniciais. Célia Maria Carolino Pires. 1. ed. – São Paulo: Zé-Zapt Editora, 2012.
SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.
TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2002.
VIDAL, Elaine Cristina Gomes. Projetos Didáticos em salas de Alfabetização – Curitiba: Editora Appris, 2014.
ZORZI, Jaime Luiz. As letras falam: metodologia para alfabetização – Manual de aplicação. São Paulo: Phonics Editora, 2017.

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
ASSUMPÇÃO Júnior, Francisco Baptista. Transtornos invasivos do desenvolvimento infantil. São Paulo: Lemos Editorial; 1997.
BAUMEL, Roseli Cecília Rocha de Carvalho; RIBEIRO, Maria Luisa Sprovieri (Org). Educação Especial: do querer ao fazer. São Paulo: Avercamp, 2003.
BIANCHETTI, Lucidio; FREIRE, Ida Mara. Um Olhar sobre a Diferença. 9. ed. Campinas: Papirus, 2008.
BRASIL. Atendimento Educacional Especializado – pessoa com surdez. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_da.pdf. Acesso em: 05 out. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação – MEC./ SEE. Coleção “a Educação especial na perspectiva da Inclusão escolar/UF Ceará. volumes 2,3,4,5,9 e 10 . 2010.
CARVALHO, Altiere Araujo. Surdez e implicações Cognitivas sob o ponto de vista sócio-científico. São Paulo: Revista Educação. Disponível em https://revistas.anchieta.br/index.php/RevistaEducacao/article/view/648. Acesso em: 05 out. 2023.
FELIPPE, João Álvaro de Moraes. Caminhando juntos – manual das habilidades básicas de orientação e mobilidade. São Paulo: Laramara, 2001.
FONSECA, V. da. Educação Especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein. Artmed.
GESSER, A. Libras: Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola, 2009.
GOES, Maria Cecília Rafael de. Linguagem, Surdez e Educação. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 1999.
GOMES, Camila Graciella Santos; SILVEIRA, Analice Dutra. Ensino de habilidades básicas para pessoa com autismo. Ed. Appris, 2016.
GUARINELLO, Ana Cristina: O papel do outro na escrita de sujeitos surdos. São Paulo: Ed. Plexus, 2007.
PRETTE, Zilda A.P. Del ; PRETTE, Almir Del. Competências sociais e habilidades sociais. Ed. vozes. 2017
QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de Sinais Brasileira: Estudos Linguísticos. Porto Alegre: Artes Médicas.
REILY, Lucia. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. 4 ed. Campinas: Papirus, 2011. Série Educação Especial.
RODRIGUES, David. Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006. B) Publicações Institucionais.
SIAULYS, Mara O. de Campos; ORMELEZI, Eliana Maria; BRIANT, Maria Emília. (org.). A deficiência visual associada à deficiência múltipla e o atendimento educacional especializado. São Paulo: Laramara, 2010.
SKLIAR, Carlos. A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3 ed. Porto Alegre: Mediação, 2005.